XX大(dà)學在教育信息化(huà)2.0的(de)建設中，一直著(zhe)力建設智慧校園項目并走在前列，其中包含無線AP系統、智能安防系統、校園一卡通(tōng)系統、智慧停車系統等多(duō)個(gè)智慧校園子系統。雖然，各智能系統可(kě)快(kuài)速提升校園工作的(de)便捷性，但所有的(de)智能系統都自成體系，并未形成統一的(de)智能管理(lǐ)平台。
同時(shí)，各業務部門和(hé)管理(lǐ)系統缺乏聯動機制，容易形成“部門牆”“工具牆”，導緻總體管理(lǐ)和(hé)解決問題的(de)流程複雜(zá)，導緻應急指揮及協調成本高(gāo)。比如，校園内若出現某緊急事件，安防系統進行了(le)告警，但由于各子系統無法聯動，導緻管理(lǐ)人(rén)員(yuán)不能在短時(shí)間内判斷具體是哪裏出現了(le)問題，還(hái)需要通(tōng)過安防子系統逐一排查。
類似這(zhè)樣的(de)情況在日常的(de)校園管理(lǐ)工作中非常常見，校園占地面積大(dà)、人(rén)員(yuán)繁雜(zá)、硬件設備及各軟件子系統繁多(duō)，總體來(lái)看均都存在著(zhe)應用(yòng)系統碎片化(huà)、各類數據孤島化(huà)、數據治理(lǐ)零散化(huà)等一系列問題，這(zhè)類問題也(yě)導緻著(zhe)高(gāo)校信息化(huà)發展處于困境和(hé)停滞期。
智慧校園智能治理(lǐ)一體化(huà)平台以服務師生爲主旨，以服務“強院興校”、推進學校運維管理(lǐ)體系和(hé)能力現代化(huà)爲目标，構造多(duō)方位“有溫度”的(de)信息化(huà)管理(lǐ)服務體系。實現數據的(de)價值挖掘和(hé)賦能，推進實現學校管理(lǐ)服務和(hé)數字化(huà)建設，驅動學校轉型發展，提升管理(lǐ)效能。
